The thought of a person

JANGAN MENAMBAH “KORBAN” LAGI

2011-05-17T17:45:00.000-07:00

JANGAN MENAMBAH “KORBAN” LAGI

Tulisan ini diawali dengan sebuah kutipan yang menyatakan tentang pengertian pendidikan dalam Undang-Undang RI No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang menyatakan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Berangkat dari pemahaman mengenai pengertian pendidikan ini, dapat diartikan bahwa pendidikan di Indonesia selayaknya menitikberatkan pada tiga domain utama yaitu perencanaan, pengelolaan, dan luaran dari pendidikan itu sendiri.

Perencanaan pada hakekatnya merupakan suatu proses yang mengarahkan sebagai usaha untuk mencapai suatu tujuan. Lebih jauh lagi, perencanaan merupakan suatu rangkaian proses kegiatan menyiapkan keputusan mengenai apa yang diharapkan terjadi seperti peristiwa, keadaan, suasana, dan sebagainya. Perencanaan bukanlah masalah kira-kira, manipulasi atau teoritis tanpa fakta atau data yang kongkrit, melainkan lebih mengedepankan aspek-aspek penentuan keberhasilan dari apa yang direncanakannya tersebut. Perencanaan digunakan sebagai pedoman untuk mencapai sasaran yang telah ditetapkan. Sebagai suatu alat ukur di dalam membandingkan antara hasil yang dicapai dengan harapan.

Dalam kaitannya dengan dunia pendidikan di Indonesia, perencanaan pendidikan tentunya harus diselelaraskan dengan tujuan pembangunan yang ada di bangsa ini. Sebagaimana yang tercantum dalam Rencana Strategis Kementrian Pendidikan Nasional (Renstra Kemendiknas) 2010-2014 yang menyatakan bahwa cita-cita Kemendiknas dalam pembangunan pendidikan nasional lebih menekankan pada pendidikan transformatif, yaitu menjadikan pendidikan sebagai motor penggerak perubahan dari masyarakat berkembang menuju masyarakat maju.

Kemajuan masyarakat yang dimaksud oleh Kementrian Pendidikan Nasional (Kemendiknas) di sini ditandai dengan adanya insan Indonesia yang cerdas dan kompetitif (visi jangka panjang 2025). Cerdas dalam artian cerdas secara spiritual, emosial, sosial, intelektual dan kinestetik (gerakan). Sementara insan kompetitif merupakan sosok yang berkepribadian unggul dan gandrung dengan keunggulan, memiliki semangat juang yang tinggi, mandiri, pantang menyerah, memiliki kemapuan jejaring sosial yang baik, bersahabat dengan perubahan, inovatif, sadar mutu, berorientasi secara global, memiliki semangat belajar sepanjang hayat, dan menjadi rahmat bagi semesta alam.

Dalam pencapaian tujuan jangka panjang ini, Kemendiknas memiliki visi pendidikan nasional jangka pendek 2010-2014 yang memfokuskan pada penguatan ketersediaan layanan pendidikan di Indonesia, sehingga dengan adanya ketersediaan layanan pendidikan di Indonesia mampu membentuk insan Indonesia yang cerdas komprehensif. Ketercapaian kualitas insan Indonesia yang cerdas komprehensif tersebut bisa terpenuhi dengan cara meningkatkan ketersediaan layanan pendidikan, meningkatkan keterjangkauan layanan pendidikan, meningkatkan kualitas/mutu dan relevansi layanan pendidikan, meningkatkan keseteraan dalam memperoleh layanan pendidikan, dan meningkatkan kepastian/keterjaminan dalam memperoleh layanan pendidikan.

Dengan memperhatikan visi pendidikan Indonesia di atas, maka sudah selayaknya sebagai penggeliat pendidikan menaruh penghargaan tinggi kepada pemerintah Indonesia (Kemendiknas) yang telah merancang sedemikian rupa rencana pendidikan di Indonesia. Yang perlu digarisbawahi adalah bahwa kesadaran akan pendidikan yang memanusiakan manusia (pendidikan yang komprehensif) telah dirancang di Indonesia. Hal ini telah membawa sebuah pemahaman bahwa Indonesia telah merancang sebuah pendidikan yang memanusiakan manusia, pendidikan yang lebih humanis yang menempatkan manusia sesuai dengan kodratnya.

Yang menjadi persoalan kemudian, sudahkah perencanaan yang matang tersebut dalam aplikasinya sesuai dengan yang menjadi pengharapan khalayak ramai Indonesia? Pencapaian visi dan terwujudnya visi pendidikan Indonesia tentunya akan terwujud manakala sebuah pengelolaan pendidikan sesuai dengan apa yang direncanakan. Sekedar mengingatkan kembali terhadap tiga area utama pendidikan yang melibatkan persiapan, pengelolaan, dan luaran pendidikan, maka sebuah manajemen pendidikan yang sesuai dengan rencana akan menghasilkan luaran yang ideal pula.

Dalam sistem pendidikan di Indonesia, penyelenggaraan pendidikan diselenggarakan oleh satuan pendidikan yang dilaksanakan dalam berbagai jalur, mulai dari jalur formal, nonformal, dan informal dalam setiap jenis dan jenjang pendidikan. Pendidikan formal adalah jalur pendidikan yang terstruktur dan berjenjang yang terdiri atas pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi, pendidikan nonformal adalah jalur pendidikan di luar pendidikan formal yang dapat dilaksanakan secara terstruktur dan berjenjang serta pendidikan informal adalah jalur pendidikan keluarga dan lingkungan.

Prinsip penyelenggaraan pendidikan di Indonesia harus dilandasi dengan prinsip demokratis dan berkeadilan serta tidak diskriminatif dengan menjunjung tinggi hak asasi manusia, nilai keagamaan, nilai kultural, dan kemajemukan bangsa. Selain itu pendidikan harus diselenggarakan sebagai bentuk satu kesatuan yang sistemik dengan sistem terbuka dan multimakna, sebagai suatu proses pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat serta diselenggarakan dengan memberikan keteladanan, membangun kemauan, dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran. Penyelenggaraan pendidikan pun harus diselenggarakan dengan mengembangkan budaya membaca, menulis, dan berhitung bagi segenap warga masyarakat, dengan memberdayakan semua komponen masyarakat melalui peran serta dalam penyelenggaraan dan pengendalian mutu layanan pendidikan.

Sebagai penyelenggara pendidikan di jenjang dan jenis pendidikan manapun tentunya harus bertanggung jawab penuh dalam melaksanakan amanahnya menyelenggarakan pendidikan di Indonesia. Dengan memperhatikan prinsip-prinsip penyelenggaraan pendidikan yang ada, maka bukan sebuah hal yang mustahil ketercapaian masyarakat yang maju (masyarakat cerdas komprehensif) dapat diwujudkan di Indonesia. Akan tetapi kenyataan berbicara lain. Berbagai persoalan pendidikan bermunculan pada tataran penyelenggaraannya, baik di jalur formal, informal, maupun nonformal.

Ambilah sebagai contoh problematika penyelenggarakan pendidikan yang berbasis karakteristik lokal, dengan penerapan kurikulum KTSPnya. Berbagai macam persoalan kemudian bermunculan ketika pemerintah mencanangkan pelaksanaan kurikulum ini, salah satunya adalah ketidaksiapan para pengajar (guru) dalam mengaplikasikan apa yang tertuang di dalam KTSP. Apalagi pelaksanaan evaluasi dari kurikulum ini tidak sejalan dengan pelaksanaannya. Sebagaimana diketahui dalam KTSP, tingkat satuan pendidikan diperbolehkan (diberi kewenangan) untuk mengadopsi kurikulum sesuai dengan kearifan lokal yang ada, akan tetapi pada pelaksanaan evaluasinya menggunakan tolok-ukur pemerintah pusat. Dari segi penerapan kurikulum ini saja sudah tampak masalah yang rumit, yang mana tentu saja apabila bersedia menjabarkan permasalahan penyelenggaraan pendidikan yang lainnya tentunya akan menguras perhatian yang banyak.

Tentu saja ketidaksesuaian penyelenggaraan pendidikan dengan visi yang telah dicanangkan akan berimbas pada luaran pendidikan (dalam hal ini peserta didik). Masukan yang baik dengan pengelolaan yang baik akan menghasilkan luaran yang baik pula, sebaliknya masukan yang baik dengan pengelolaan yang kurang baik, maka hasilnyapun bisa dipastikan jauh dari kata ideal. Sehingga wajar apabila hasil (luaran) pendidikan di Indonesia belum mencerminkan sebuah masyarakat yang bergerak maju dari ketrbelakangan menuju masyarakat yang modern dalam artian cerdas komprehensif.

Sekedar menyegarkan ingatan kita kembali bahwa mutu pendidikan Indonesia masih kalah bila dibandingkan dengan beberapa negara tetangga seperti Singapura dan Malaysia. Harian Kompas edisi 3 Maret 2011 melaporkan bahwa berdasarkan data yang dikeluarkan oleh UNESCO menempatkan posisi Indonesia pada urutan ke 69 dari 127 negara yang disurvei. Tahun sebelumnya dengan ukuran yang sama, Indonesia menempatkan posisinya pada urutan ke 65. Tentunya hal ini menunjukan bahwa kualitas perorangan masyarakat Indonesia pada umumnya masih rendah. Belum lagi ditambah dengan berbagai macam persoalan ketidakjujuran dalam berpendidikan, seperti budaya menyontek, menjiplak, dsb semakin menambah problematika pendidikan di Indonesia. Sebuah dilema pendidikan di saat tuntutan kualitas mutu menjadi harapan masyarakat Indonesia.

Kalau tidak mau persoalan pendidikan di Indonesia ini semakin menjadi-jadi, maka perlu sebuah kesadaran menyeluruh untuk memberikan sebuah perubahan dalam dunia pendidikan kita. Ada suatu hal yang tidak jalan dalam sisitem pendidikan di Indonesia, yang dalam pengamatan pribadi penulis menempatkan pada persoalan manajemen (pengelolaan) pendidikan Indonesia. Perlu dicatat bahwa Indonesia memiliki sebuah design pendidikan yang sangat begitu ideal, menempatkan pendidikan sebagai usaha untuk memanusiakan manusia, menempatkan manusia sebagai subjek pendidikan. Akan tetapi pelaksanaan pendidikan masih jauh dari harapan masyarakat Indonesia.

Dengan melibatkan seluruh komponen masyarakat Indonesia dalam penyelenggaraan pendidikan di Indonesia tentu saja belum cukup untuk memajukan pendidikan di Indonesia, namun diperlukan sebuah usaha lebih untuk itu semua. Perencanaan yang baik perlu diikuti dengan pelaksanaan yang baik pula, serta sebuah pengawasan bersama dan evaluasi menyeluruh. Semoga dengan kesadaran berpendidikan dan keadaran memenejemen pendidikan dengan baik akan memberikan sebuah perubahan signifikan bagi dunia pendidikan Indonesia dan tidak lagi ada orang atau kelompok-kelompok yang menjadi korban pendidikan Indonesia. Amin.

Hari Ini Kita tentukan Pilihan KITA

2009-06-16T00:24:00.000-07:00

Malang 16 Juni 2009

Hari ini secara serentak seluruh mahasiswa Universitas Muhammadiyah Malang melaksanakan pemilihan raya langsung. Ini merupakan pertama kalinya bagi mahasiswa UMM melaksanakan pemilihan secara langsung. Sebuah prestasi yang patut diacungi empat jempol bagi KITA yang ada si Universitas ini. Selamat Melaksanakan PESTA DEMOKRASI DI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG.

2009-04-03T07:58:00.000-07:00

SEBUAH PILIHAN DALAM PENDIDIKAN

2008-07-05T01:04:00.001-07:00

ORANG MISKIN BISA SEKOLAH

Bagaimana caranya?

Pendidikan……ya….ketika saya mendengar kata pendidikan, seketika itu saya teringat akan apa yang dialami oleh beberapa saudara saya yang tinggal di kota yang kebanyakan orang menyebutnya “kota metropolitan”. Kota di mana salah satu sektor yang menyangkut kehidupan orang banyak -pendidikan- dijadikan sebuah komoditas bisnis bagi beberapa “oknum” yang terlibat dalamnya. Betapa tidak, bayangkan saja ketika menjelang tahun ajaran baru seperti saat ini, orang tua yang memiliki anak yang akan masuk ke sekolah, mereka direpotkan dengan berbagai macam persiapan untuk menyekolahkan anak-anak tercintanya sebagai upaya untuk sebuah perubahan hidup yang lebih baik bagi anak-anaknya. Kenapa kok untuk sebuah kehidupan yang lebih layak dan baik? Hal ini dikarenakan konsep berpikir masyarakat kita yang menganggap bahwa lewat jalur pendidikan ini mereka bisa memperbaiki kesejahteraan hidup mereka. Untuk itulah betapa sulitnya mengenyam pendidikan akan tetap diperjuangkan oleh orang tua agar anak-anaknya bisa hidup lebih baik. Nah kembali lagi pada kerepotan para orang tua menjelang tahun ajaran tahun baru tadi. Bagaimana tidak repot dan jadi bahan pikiran bagi para orang tua, kalau ternyata untuk menyekolahkan anak di tingkat SD saja, mereka harus mengeluarkan puluhan lembar uang 50.000an. Untuk keperluan seragam lah, buku lah, tas dan sepatu lah, sumbangan pengembangan gedung lah, dan masih banyak lagi. Itu masih untuk anak yang mau masuk SD, bagaimana dengan mereka yang mau masuk tingkat SMP atau SMA atau bahkan PT....lak tambah besar dan banyak lagi biaya yang harus dikeluarkan oleh setiap kepala rumah tangga untuk biaya pendidikan anak-anak mereka. Beruntunglah bagi mereka yang mempunyai duwit alias kaya, alias golongan-golongan konglomerat yang memiliki segudang dolar di rekeningnya yang mampu untuk membiayai anak-anak mereka memperoleh pendidikan yang layak. Kalau sudah seperti ini, bagaimana dengan mereka yang tidak memiliki uang, mereka yang miskin, mereka dengan gaji bulanan pas-pasan? Tentunya sebuah perjuangan yang sangat berat yang harus dilakukan oleh orang-orang ini untuk menyekolahkan anak-anaknya untuk memperoleh pendidikan yang layak, suatu hal yang menjadi hak dasar bagi setiap warga negara.

Fenomena seperti ini akan selalu menjadi pemandangan yang lazim sekali yang akan kita lihat, tidak hanya di suatu daerah jauh dari kita di sana, akan tetapi dekat dengan kita, kitapun akan disuguhi oleh pemandangan seperti apa yang telah disebutkan di atas tadi. Sebuah kontradiksi dalam dunia pendidikan kita yang selama ini terus dan terus terjadi seakan-akan tiada ujung hentinya. Bayangkan semenjak negara ini terjebak dalam kubangan krisis multidemensi, tak henti-hentinya orang yang memiliki “kekuasaan” mencoba untuk memperkaya diri dengan berbagai cara, termasuk mereka yang berada di dalam dunia pendidikan, seakan-akan pendidikan merupakan lahan yang sangat “empuk” sekali bagi mereka untuk bisa memperkaya dirinya. Terbukti ketika pendidikan dijadikan sebuah komoditas komersialisasi bagi sebagian oknum yang berada di dalam dunia pendidikan. Dengan berdalih peningkatan mutu pendidikan, mereka mencoba untuk mengeruk “keuntungan” yang sebesar-besarnya lewat dunia pendidikan. Jadi tidaklah mengherankan apabila menjelang tahun ajaran baru seperti saat ini masalah biaya pendidikan menjadi masalah yang cukup menyita waktu, tenaga, dan pikiran. Peningkatan-peningkatan biaya pendidikan terjadi di mana-mana, tidak mengenal batasan sama sekali, apakah itu untuk mereka yang akan masuk SD, SMP, SMA, bahkan PT. Rata-rata semuanya menaikan biaya untuk masuk ke lembaga-lembaga pendidikan. Bahkan tidak jarang kita dengar dan lihat di media massa, ada beberapa lembaga pendidikan yang terang-terangan menawarkan kursi sekolah maupun kursi kuliahnya untuk mereka yang bersedia membayar puluhan bahkan ratusan juta. Kalau sudah seperti ini, kembali lagi, bagaimana masyarakat ekonomi rendah bisa mendapatkan pendidikan yang layak kalau mereka tidak mampu untuk untuk membiayai biaya pendidikan yang sudah sangat tidak wajar ini. Untuk biaya hidup saja sudah sulit, apalagi pendidikan.

Bukan sebuah perdebatan yang panjang dan lebar yang hari ini dibutuhkan oleh masyarakat kita terkait dengan hak memperoleh pendidikan di negara tercinta ini. Kalau kita bersedia untuk bersama-sama memperhatikan pasal 31 Amandemen UUD 1945 Ayat (1) yang menyatakan bahwa, "Setiap warga negara berhak mendapat pendidikan", dan Ayat (2) yang menyatakan bahwa, "Setiap warga negara wajib mengikuti pendidikan dasar dan pemerintah wajib membiayainya" serta hasil Konvensi Internasional Bidang Pendidikan (pemerintah Indonesia juga telah menandatangani persetujuan tersebut) yang dilaksanakan di Dakkar, Senegal, Afrika, 2000 yang menyebutkan bahwa, “semua negara diwajibkan memberikan pendidikan dasar yang bermutu secara gratis kepada semua warga negaranya”, kita tentunya akan faham bahwasanya baik itu orang miskin, agak miskin, sangat miskin, pra-sejahtera, atau apalah istilahnya bagi mereka, mereka semua memiliki hak yang sama dalam memperoleh pendidikan yang layak. Bukan kemudian mereka diberikan tempat yang khusus, artinya mereka diberi sekolah yang khusus, khusus untuk orang-orang miskin yang sarana maupun prasarananya jauh dari yang namanya layak bagi semua orang. Akhirnya yang terjadi adalah ketidakbermutuan pendidikan terjadi di sekolah-sekolah yang miskin tadi, bagaimana mau melengkapi fasilitas sekolahan kalau masyarakat yang sekolah di situ adalah orang-orang yang tingkat ekonominya bisa dikatakan kalangan bawah.

Lalu yang menjadi pertanyaan di sini adalah, “di mana letak tanggung jawab pemerintah kita?” pemerintah yang seharusnya menyediakan pendidikan yang murah dan bermutu bagi masyarakat hari ini seakan-akan sudah mulai acuh tak acuh dan bahkan cenderung untuk tidak lagi bertanggung jawab akan pendidikan yang ada di negara ini. Sekedar mengingatkan saja, bagaimana pemerintah mencoba untuk menggulirkan RUU BHP pada sektor pendidikan kita, tampaklah jelas kalau kemudian pemerintah sudah mulai acuh terhadap dunia pendidikan kita. Betapa tidak dalam sistem BHP, lembaga pendidikan diberikan kebebasan yang mutlak untuk memodali lembaganya sendiri, selain itu bagi mereka yang memiliki kemampuan finansial yang berlebih diijinkan untuk bermain-main investasi dalam dunia pendidikan, yang akhirnya ujung-ujungnya adalah pendidikan dijadikan lahan bisnis belaka dan yang akan menjadi korbannya adalah masyarakat kecil, kaum miskin, yang kelak tidak mampu mencicipi enaknya rasa pendidikan yang murah dan bermutu.

Sekali lagi kita harus ingat bahwasanya pendidikan itu merupakan hak, hak setiap nafas yang setiap detik berhembus mengisi hiruk pikuk kehidupan di bumi ini. Artinya setiap individu yang menginjakan kakinya di bumi Indonesia ini, baik dia kaya, pas-pasan, atau bahkan miskinpun, mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan yang murah bahkan gratis dan bermutu, ingat murah dan bermutu. Kalau kemudian apa yang telah kita saksikan bersama, pergulatan para orang tua untuk menyekolahkan anaknya harus mengeluarkan biaya yang relatif tinggi (baca:mahal), apa ini yang kemudian dinamakan pendidikan murah? Sekedar mengingatkan bahwasanya dalam UUD 45 pasal 31 ayat 4 yang berbunyi “ Negara memprioritaskan anggaran pendidikan sekurang-kurangnya dua puluh persen dari anggaran pendapatan dan belanja negara serta dari anggaran pendapatan dan belanja daerah untuk memenuhi kebutuhan penyelenggaraan pendidikan nasional”. Nah dalam undang-undang tersebut sangatlah jelas bahwasanya diharapkan bersama dengan anggaran sekurang-kurangnya 20% dari APBN maupun APBD akan mampu untuk memberikan pendidikan yang selama ini diidam-idamkan oleh seluruh masyarakat Indonesia yaitu Pendidikan Murah Bahkan Gratis dan Bermutu. Tetapi rupanya fakta masih berbicara lain. Amien Rais dalam bukunya Selamatkan Indonesia mengatakan bahwasanya,” Dalam APBN 2008 anggaran pendidikan nasional kita hanya 69,4 triliun rupiah dari jumlah seluruh APBN yang mencapai 854,7 triliun rupiah.” Ini berarti bahwa anggaran pendidikan nasional di Indonesia untuk tahun 2008 tidak lebih dari 9% dari APBN dan artinya lagi cita-cita untuk mewujudkan pendidikan yang murah, gratis dan bermutu akan semakin jauh dari terlaksana. Lalu apakah kita akan diam begitu saja?

Percuma juga kalau kita terus menerus menuntut pemerintah untuk merealisasikan amanah UUD 1945 sementara pemerintah sendiri tidak punya daya dan tenaga untuk mewujudkan amanah tersebut. Akan tetapi cita-cita untuk mewujudkan pendidikan yang murah, gratis dan bermutu tidak serta merta berhenti di sini saja. Kalau kita merujuk kepada konsep pendidikan untuk semua (education for all), di sini akan kita lihat bersama bahwasanya yang bertanggung jawab terhadap pendidikan bukan hanya pemerintah semata, namun juga terdapat masyarakat dan juga orang tua. Kalau dahulu ada sebuah ide yang cemerlang terkait peran orang tua pada pendidikan, yaitu mengenai subsidi silang, yang kaya membantu yang miskin dalam pembiayaan sekolah maupun kuliah, nah tidak ada salahnya kalau hari ini peran dari masyarakat luas perlu untuk diberdayakan. Masyarakat di sini tentunya tidak hanya terbatas pada sekelompok orang saja, akan tetapi lebih luas lagi yaitu melibatkan perusahaan-perusahaan yang ada di Indonesia untuk diajak bersama-sama peduli terhadap pendidikan di Indonesia. Kalau hari ini sudah terdapat beberapa perusahaan yang terlibat dalam pendidikan di Indonesia, baik itu berupa pemberian bea siswa, hari ini saatnya tidak hanya sekedar pemberian bea siswa saja, akan tetapi ini perlu diberlakukan bahwasanya setiap perusahaan yang ada di Indonesia dikenakan pajak sosial pendidikan. Nah dari pajak tersebut tentunya akan mampu membantu pemerintah untuk menutupi kekurangan anggaran dalam merealisasikan pendidikan yang murah, gratis dan bermutu. Dengan begitu seluruh masyarakat di negeri kita, dari kalangan manapun akan mampu untuk menikmati pendidikan yang murah dan bermutu. Tentunya bukan sebuah kemustahilan untuk mewujudkan hal tersebut jika pemerintah kita bisa benar-benar serius dan konsisten dalam merealisasikan semuanya tadi. Saatnya kita berdayakan seluruh komponen yang ada untuk mewujudkan cita-cita pendidikan murah, gratis dan bermutu di negara tercinta, Indonesia.

Kredibilitas kita para calon pencerdas bangsa

2008-06-23T22:06:00.000-07:00

Jangan pernah takut……
Guru…. Sebuah kata yang tidaklah asing lagi di telinga kita. Semua orangpun tahu, siapa dan bagaimana sepak terjang seorang guru. Mereka adalah orang-orang yang memiliki pengaruh yang sangat kuat baik di lingkungan di mana dia mengabdi, maupun di mana dia sedang berada. Untuk itulah sering kita dengar bersama predikat yang dilekatkan kepada sosok guru ini, digugu dan ditiru, itulah seorang guru. Dia berpengaruh di tempat di mana dia mengabdi karena dia merupakan sosok yang harus menyampaikan ilmu kepada murid-muridnya dan berusaha untuk mencerdaskan murid-muridnya sesuai dengan apa yang telah diamanahkan pada pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 “……mencerdaskan kehidupan bangsa…….”. Ini merupakan sebuah tanggung jawab besar yang harus diemban oleh seorang guru. Sementara itu, dalam kehidupan bermasyarakat, dikarenakan dia memiliki keahlian yang tidak dimiliki oleh orang awam, maka dia dijadikan panutan bagi masyarakat di sekitarnya. Setiap tindak tutur katanya merupakan sebuah pencerminan jati diri sosok yang mulia dan terhormat.
Memang tidaklah mudah untuk menjadi seorang guru yang pada hari mulai mendapatkan perhatian khusus dari banyak kalangan. Kenapa kok tidak mudah? Padahal kalau kita mau melihat jauh ke belakang beberapa tahun lalu, menjadi seorang guru itu sangatlah gampang sekali. Cukup bermodalkan ijasah SMA saja, mereka bisa menjadi guru. Tetapi bagaimana dengan hari ini? Tampaknya Indonesia baru merasakan akibat dari apa yang pernah dilakukannya pada masa lalunya, khususnya di dunia pendidikan. Sekedar mengingatkan pada masa presiden Soeharto, terdapat program SD impres yang memang pada saat itu program tersebut sangatlah cemerlang dan diterima masyarakat, namun sayang sekali dalam proses rekrutment tenaga pendidiknya tidak melalui mekanisme yang tepat. Terkesan asal comot saja untuk mengangkat seorang guru di SD impres tersebut. Akibatnya apa? Tentu saja kualitas yang berbicara di sini. Nah berangkat dari situlah hari ini Indonesia merasakan akibatnya. Mutu pendidikan di Indonesia (di wilayah asia tenggara) bisa dikatakan masih rendah. Kita kalah dengan Singapura, Laos, Brunei, Thailand, bahkan dengan Malaysia yang pernah mengimpor guru dari Indonesia. Lucu sekali bukan?
Berangkat dari situlah, hari ini pemerintah Indonesia mulai tidak main-main dengan pendidikan yang ada di Indonesia, di mana dalam system pendidikan tersebut guru memegang peranan yang sangat penting. Mulailah berbagai aturan digulirkan dalam rangka untuk memenuhi tuntutan untuk mendukung keberhasilan pendidikan di Indonesia. Salah satunya adalah dikeluarkannya undang-undang tentang guru dan dosen. Satu hal yang menarik dari persyaratan untuk menjadi seorang guru adalah untuk menjadi seorang guru, dia minimal haruslah berpendidikan S1, bukan D3, D2, D1 apalagi cuma sekedar lulusan SMA. Kalau ditilik bersama ini memang sangatlah layak dan pantas untuk diterima, namun hal ini tentunya harus diimbangi dengan peningkatan taraf kesejahteraan guru yang hingga hari ini masih menjadi masalah tersendiri. Pemerintah telah menjanjikan kepada seluruh guru maupun calon guru yang memang layak untuk menjadi guru, dia akan mendapatkan kesejahteraan yang layak.Untuk itulah hari ini kita mengenal adanya istilah sertifikasi guru yang menuntut seorang guru yang professional, yang mana hari ini guru dianggap sebuah profesi yang layak untuk mendapatkan gaji yang layak pula. Nah bagaimanakah dengan guru yang professional itu?
Dalam undang-undang guru dan dosen telah dijelaskan bahwasanya persyaratan untuk menjadi seorang pendidik harus memenuhi kualifikasi akedemik, D-IV/S1untuk seorang guru dan pascasarjana untuk seorang dosen. Disamping hal tersebut, seorang guru harus memiliki beberapa kompetensi, diantaranya adalah kompetensi pedagogik, professional, kepribadian, dan sosial. Keempat kompetensi inilah yang sekarang memang dituntut oleh seorang guru untuk bisa dikatakan sebagai profesi yang professional. Kemudian apa yang menjadi tuntutan seorang guru dalam kompetensi-kompetensi tersebut? Prof. Dr. Paulina Panen menjelaskan bahwa dalam kompetensi pedagogik, guru dituntut untuk memahami peserta didik, merancang pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, mengevaluasi proses dan hasil belajar, mengembangkan potensi peserta didik, memiliki pemahaman landasan kependidikan (bidang studi). Sedangkan dalam kompetensi profesional, guru dituntut untuk untuk menguasai subtansi bidang studi dalam kurikulum sekolah, dan menguasai disiplin ilmu yang dinaunginya. Kemudian dalam kompetensi kepribadian, guru dituntut untuk memiliki kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, berwibawa, menjadi tauladan, dan beraqlak mulia. Lalu untuk kompetensi sosialnya, guru dituntut untuk mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif.
Itulah gambaran tentang tuntutan seorang guru pada hari ini. Memang tidaklah mudah untuk bisa menjadi seorang guru, karena di dalamnya ada beberapa tuntutan yang harus dipenuhi oleh setiap guru dan para calon guru. Melihat beberapa persyaratan yang ada tentunya bukan kata penyesalan yang ada pada diri kita, para mahasiswa FKIP yang dipersiapkan untuk menjadi guru-guru masa derupan yang profesional, bukan pula rasa takut untuk menghadapi kenyataan yang ada. Akan tetapi justru sebaliknya, hal ini merupakan sebuah tantangan dan tanggung jawab kita semua untuk mewujudkan cita-cita mulia negeri tercinta ini. Di tangan kitalah kelak masa depan bangsa ini ditentukan. Di tangan para calon guru inilah, bagaimana kelak kecerdasan anak bangsa akan dibentuk dan diwujudkan. Tidak akan ada seorang insinyur apabila guru tidak ada di tengah-tengahnya. Demikian pula tidak akan ada para ahli yang lain kalau para guru tidak berada di tengah-tengah mereka. Kita memiliki tanggung jawab itu kawan, jangan pernah takut untuk menjadi seorang guru, jangan pernah menyesal dan persiapkan diri kita dengan bekal yang cukup untuk mewujudkan cita-cita bangsa. Ingat...pendahulu kita telah melakukannya untuk kita semua. Maju terus para calon guru, cerdaskan Indonesia!!!

TERKAIT PEMBELAJARAN

2008-05-23T19:47:00.000-07:00

KITA PERLU TAHU TIPE, GAYA, DAN STRATEGI BELAJAR SISWA

Secara sederhana pendidikan dapat diartikan sebagai aktivitas dan usaha manusia untuk meningkatkan kepribadiannya dengan jalan membina potensi-potensi pribadinya, yang berupa potensi rohani ( pikiran, cipta, karsa, rasa, dan budi nurani) dan potensi jasmaninya (panca indera dan keterampilan-keterampilan). Dalam dunia pendidikan kita mengenal berbagai macam komponen yang baik secara langsung maupun tidak langsung terlibat di dalamnya. Katakanlah komponen yang terlibat langsung dalam pendidikan tersebut adalah siswa. Siapakah sebenarnya siswa itu? Dikatakan bahwa seorang siswa itu merupakan subjek sekaligus objek dalam pendidikan, yang secara sadar berusaha mendapatkan pengetahuan baru dimana hal tersebut menyebabkan perubahan permanen dalam keilmuannya, tingkah lakunya, maupun keahliannya. Kenapa dia dikatakan sebagai subjek pendidikan? Hal tersebut dikarenakan seorang siswa secara sadar mencari sebuah kebenaran akan pengetahuan baru, sementara itu dia dikatakan sebagai objek tatkala dia membutuhkan bimbingan, fasilitas, dan instruksi dari orang lain (baca: guru) dalam rangka mendapatkan apa yang dia cari.

Dalam rangka pencariannya (pembelajarannya) tersebut, seorang siswa memiliki berbagai macam gaya atau yang lebih populernya dinamakan style. Apa yang dimaksudkan dengan gaya belajar di sini? Gaya belajar di sini merupakan kecenderungan siswa dalam memahami sebuah pengetahuan baru. Jadi gaya belajar ini merupakan sebuah pendekatan siswa dalam rangka memahami suatu hal yang baru, dalam hal ini adalah ilmu pengetahuan. Gaya belajar pada siswa itu bermacam-macam. Beberapa diantaranya ada yang bernama visual, auditory, audiovisual, kinetestik, berkelompok, maupun secara individu. Tentu saja gaya belajar yang ada pada siswa ini sangat dipengaruhi oleh tipe-tipe pembelajar tersebut. Sebagai mana diketahui bahwa tipe pembelajar itu secara garis besar dibedakan menjadi dua. Mereka ada yang introvert dan ada yang ekstrovert.

Secara garis besar menunjukan bahwa seorang siswa yang merupakan pembelajar bertipe ekstrovert cenderung untuk lebih aktif di dalam belajarnya. Beberapa ciri dari mereka yang termasuk pembelajar tipe ekstrovert adalah keingintahuannya yang sangat besar akan pengetahuan. Di dalam kelaspun mereka sangat menonjol sekali dalam aktivitasnya. Kaktakanlah mereka sering bertanya kepada gurunya. Tipe pembelajar ini bisa dikatakan lebih mandiri dalam pembelajarannya. Sebaliknya bagi mereka yang bertipe introvert, kecenderungan untuk menjadi sosok yang pasif sebagai siswa sangatlah tampak pada mereka. Mereka yang bertipe seperti ini tidak bisa dikatakan sebagai siswa yang tidak pintar, namun hal ini memang disebabkan karena mereka lebih menyukai hal-hal yang dianggapnya save, atau aman. Sehingga tampak jelas, apabila dalam aktifitas kelas, mereka sangatlah berbeda dengan pembelajar yang bertipe ekstrovert.

Karena perbedaan tipe inilah yang mempengaruhi perbedaan strategi atau cara siswa untuk mendapatkan ilmu pengetahuan baru. Ada berbagai macam strategi pembelajaran yang dilakukan siswa, diantaranya adalah memory (hafalan), kognitif, kompensasi (gabungan), metakognitif, afektif, dan bersosial. Apa kemudian yang dimaksud dengan strategi memori (hafalan) itu? Strategi ini lebih menekankan bagaimana seorang siswa mendayagunakan kemampuan ingatannya untuk menyerap sebanyak mungkin ilmu pengetahuan. Pembelajar yang seperti ini biasanya cenderung untuk membuat catatan-catatan yang berupa gambar-gambar bahkan memungkinkan merekam suara-suara untuk membantu mempermudah mengingat apa yang didapatnya. Kemudian mereka menghafalkannya dengan disertai tindakan-tindakan yang nyata. Sementara itu bagi pembelajar yang memiliki strategi berupa kognitif, mereka cenderung untuk lebih melakukan praktek-praktek dan melakukan pengulangan materi, menganalisanya, hingga pada akhirnya mereka mampu untuk menyimpulkannya sendiri. Kemudian untuk pembelajar yang mempunyai strategi pembelajaran berupa kompensasi (penggabungan), lebih menekankan pada aspek intelektual bahasanya. Sehingga siswa ini mampu menggunakan intelegensinya untuk membuat kode-kode yang memudahkannya dalam belajar. Mereka lebih kreatif, sehingga mereka mampu untuk mengkomunikasikan apa yang telah mereka pelajari baik secara lisan maupun tulisan. Sedangkan untuk mereka yang mempunyai strategi metakognitif, mereka lebih mengedepankan diri mereka sebagai pusat dari belajarnya. Mereka mampu merencanakan dan mengevaluasi apa yang akan dan telah mereka pelajari. Sehingga pada akhirnya, pembelajar ini dikategorikan sebagai pembelajar yang mandiri. Sementara itu bagi siswa yang memiliki strategi belajar berupa afektif, mereka cenderung untuk bersikap santai dan relaks, sehingga kecemasan dala belajarnya dapat teratasi. Mereka ini mampu untuk mengatur emosi dan tidak akan cepat stress apabila menghadapi persoalan-persoalan dalam belajarnya. Sedangkan yang terakhir adalah mereka yang mempunyai strategi sosial dalam belajarnya. Yang namanya sosial, mereka lebih suka bekerja sama dengan orang lain dalam rangka mendapatkan pengetahuan baru. Mereka sering bertanya serta mampu untuk berempati terhadap keberadaan orang lain.

Kenapa mengetahui tipe, gaya, dan strategi siswa itu sangatlah penting bagi para pendidik? Hal ini tidak lain dikarenakan akan mempengaruhi proses berikutnya, khususnya bagi guru, dalam memberikan materi ajar kepada siswanya. Sehingga dengan mengetahui itu semua, diharapkan seorang tenaga pendidik, guru, mampu untuk memilih pendekatan-pendekatan pengajaran dan mampu memilih strategi dan teknik yang tepat untuk mengajar siswa-siswanya. Sehingga pada akhirnya apa yang menjadi tujuan pembelajarannya bisa tercapai secara maksimal. Seorang guru perlu mengetahui hal-hal tersebut di atas, kenapa? Hal ini disebabkan karena guru merupakan ujung tombak keberhasilan pendidikan yang diselenggarakan baik secara perorangan maupun institusi.

Refleksi Mahasiswa

2008-05-17T20:15:00.000-07:00

UNTUK APA KITA KULIAH?

Ketika kita melangkahkan kaki dalam dunia pendidikan, secara tidak langsung kita sudah mengikrarkan diri untuk menuju perubahan, karena pendidikan merupakan formulasi awal untuk melakukan perbaikan dalam hidup kita, dan pendidikan tidak hanya di mulai dari jenjang pendidikian; SD, SLTP, SLTA hingga bangku perkuliahan melainkan sejak kita berada di pangkuan ibu sampai akhir hayat kita. Jadi pendidikan tidak akan terlepas dari kita selama kita ada dalam proses perubahan. Tapi apakah kita pernah menyadarinya?
Mungkin selama ini yang kita pahami bahwa pendidikan adalah sekolah dan sekolah padahal pendidikan tidak hanya sebatas pada ruangan yang berbentuk segi empat tersebut, melainkan segala sesuatu yang berkenaan dengan pengayaan khazanah keilmuan kita adalah merupakan manifestasi dari makna pendidikan itu sendiri, maka tidak salah jika ayat pertama yang diturunkan oleh tuhan adalah kata-kata “iqra’” yang artinya adalah bacalah! Karena yang saya pahami dari kata-kata tersebut adalah bahwa kita dituntut untuk memperkaya khazanah keilmuan kita dengan cara banyak membaca literature-literature ataupun membaca segala realita yang terjadi di sekitar kita. Dari hal ini kita akan menuju perubahan.
Sadar atau tidak kita sadari kita merupakan pelaku dari pendidikan yaitu sebagai mahasiswa yang di tuntut untuk mengetahui esensi dari pendidikan agar mahasiswa diharapakan nantinya akan melakukan perubahan yang lebih baik bagi masyarakat social setelah mereka selesai dari jenjang perkuliahan. Jadi pengetahuan yang mereka dapat tidak hanya berguna bagi dirinya sendiri tapi juga berguna bagi masyarakat social, maka kemudian manusia sebagai rahmatallilalamin akan benar-benar terwujud.
Setelah kita mengetahui kenapa kita harus berpendidikan? banyak hal yang akan kita dapatkan, baik bagi diri kita sendiri ataupun bagi orang lain. Marilah kita bersama-sama memperbaiki bangsa kita dengan pendidikan.

“PENDIDIKAN ADALAH UNTUK MEMBEBASKAN”
(Paulo Freire)

KEBANGKITAN KITA

2008-05-16T20:51:00.000-07:00

PENDIDIKAN UNTUK KEBANGKITAN KITA!!!!!!!!

Teriakkan bersama PENDIDIKAN UNTUK KEBANGKITAN KITA!!!!!. Seabad sudah kebangkitan bangsa kita, Indonesia tercinta, namun apa yang terjadi pada diri kita saat ini bukanlah suatu cita-cita ideal dari para pemikir kebangkitan bangsa kita satu abad yang lalu. Kemudian seperti apakah cita-cita ideal itu? Masih ingatkah kita semua bagaimana para pelopor kebangkitan bangsa kita dulu mencita-citakan Indonesia yang berdaulat, bermartabat, bermoral, dan terbebas dari yang namannya belenggu penjajahan. Sangatlah lama Indonesia dijajah, sekedar mengingatkan bangsa kita dijajah lebih dari 3,5 (tiga setengah) abad, namun hal ini tidaklah menyurutkan semangat para pelopor kebangkitan bangsa kita untuk memperjuangkan hak bangsa Indonesia. Katakanlah Budi Utomo, Cipto Mangun Kusumo, Hos Cokroaminoto dan para sahabatnya mencoba untuk membawa Indonesia kepada kedudukan yang semestinya, yang merdeka, bebas, bermartabat, dan bermoral.
Bagaimana mereka, para tokoh kebangkitan bangsa kita, mengawali pejuangan mereka lewat dinamika pendidikan. Pergeseran cara perjuangan bangsa Indonesia untuk mencapai cita-cita bangsa, bangsa yang merdeka, yang semula menggunakan kekuatan fisik (angkat senjata) berubah melalui cara-cara diplomasi apik antar para penggagas kebangkitan bangsa kita ini. Tampaknya pada saat itu kesadaran para tokoh-tokoh bangsa kita mulai tumbuh bahwa kemerdekaan yang didambakan bakal terwujud dengan jalan berdiplomasi alias dengan jalan pendidikan. Untuk itulah berkat politik balas budi yang dicanangkan oleh pemerintah Belanda kepada Indonesia pada saat itu telah membuka peluang bagi tokoh-tokoh bangsa untuk memperjuangkan kemerdekaan dengan dinamika pendidikan. Akhirnya munculah tokoh-tokoh pemikir, tokoh-tokoh intelektual, dan educated people diantara orang-orang Indonesia untuk menyuarakan kebebasan Indonesia, dimana lewat pemikiran-pemikirannya akhirnya Indonesia mampu meraih kemerdekaan yang dicita-citakannya pada tanggal 17 Agustus 1945.
Berangkat dari sejarah kebangkitan bangsa kita, tidak dipungkiri lagi bahwasanya pada saat itu pendidikan memiliki peranan yang sangatlah vital dalam mengantarkan Indonesia mencapai kemerdekaannya. Sejarah telah membuktikan keberadaan Indonesia, Indonesia yang bermartabat, yang berdaulat, dan yang terbebas, tidak terlepas dari apa yang dinamakan pendidikan. Sekali lagi pendidikan memiliki peran yang sangat penting, apalagi dalam kontek kehidupan hari ini yang menuntut setiap individu untuk pintar, cerdas, dan terampil dalam menyongsong era globalisasi. Untuk sekedar meyakinkan kita semua dan sebagai bahan refleksi kita semua bagaimana Jepang, yang pada saat itu diporak-porandakan dengan bom atom oleh Amerika Serikat, mampu bangkit dari keterpurukaanya lewat pendidikan. Kenapa kita bangsa Indonesia, bangsa yang dikatakan besar, dengan SDM dan SDA yang begitu melimpah ruah tidak bisa seperti yang sudah dicontohkan di atas tadi?
Hampir 63 tahun Indonesia merdeka, lebih dari setengah abad, kondisi Indonesia yang diharapkan oleh para pembentuk bangsa ini, tidak seideal dari yang dicita-citakan semula. Kebodohan, kemiskinan, kelaparan, dan masalah-masalah lainnya yang sering kita lihat dan dengar di media informasi, terjadi di mana-mana di negara tercinta ini. Indonesia terpuruk pada kondisi yang sangat memprihatinkan. Sebagai contoh kondisi pendidikan yang ada di Indonesia sungguh sangatlah memprihatinkan sekali. Sering kali kita lihat dan dengar di berita-berita, mengenai hal-hal yang berhubungan dengan dunia pendidikan bangsa kita terjadi di mana-mana, yang fasilitasnya rusak kek, yang anggarannya kurang kek, yang kekurangan tenaga kek, yang siswa putus sekolah karena tidak ada biaya kek, dan masih banyak lagi. Apa sesungguhnya yang sedang terjadi pada pendidikan bangsa ini?
Pendidikan merupakan hak, sekali lagi itu merupakan hak, bagi setiap warga negara. Bukankah dalam UUD 45 itu semua sudah diatur dengan sangat jelas dan gamblang. Dalam UUD 45 pasal 31 ayat 4 yang berbunyi “ Negara memprioritaskan anggaran pendidikan sekurang-kurangnya dua puluh persen dari anggaran pendapatan dan belanja negara serta dari anggaran pendapatan dan belanja daerah untuk memenuhi kebutuhan penyelenggaraan pendidikan nasional” dijelaskan bawa anggaran pendidikan nasional Indonesia adalah sebesar 20% dari APBN harus benar-benar dilaksanakan dan dipenuhi untuk meningkatkan kualitas dan mutu pendidikan di negara tercinta ini. Akan tetapi apa yang terjadi kemudian, fakta menunjukkan bahwa dalam APBN 2008 anggaran pendidikan nasional kita hanya 69,4 triliun rupiah dari jumlah seluruh APBN yang mencapai 854,7 triliun rupiah (Amien Rais, 2008 :194). Jadi kalau kita pikirkan bersama-sama anggaran pendidikan nasional kita tidak mencapai 9 persen. Sungguh ini merupakan pengkhianatan pemerintah kita terhadap UUD 45 yang menyangkut hak dasar setiap warga Negara, yaitu hak memperoleh pendidikan.
Bagaimana mungkin dengan anggaran yang kurang dari 9 persen, pendidikan di bangsa kita akan maju? Bagaimana bisa dengan anggaran segitu masyarakat kita bisa mengenyam pendidikan yang layak? Kalau sudah warga negaranya tidak ada yang bisa mengenyam pendidikan yang layak, karena mahalnya pendidikan, bagaimana mungkin muncul masyarakat yang berkualitas? Bagaimana mungkin akan ada orang-orang yang intelektual? dan yang paling memprihatinkan adalah bagaimana kemudian kita yang tertindas hari ini, yang tidak bisa menikmati pendidikan, mampu bangkit untuk memperjuangkan nasib dan hak kita lewat pendidikan. Kita akan senantiasa menjadi masyarakat yang dibodohi terus menerus yang selalu mengiyakan apa yang dikatakan oleh orang-orang yang berada di atas kita . Atau jangan-jangan memang ini yang diharapkan oleh para pemegang kebijakan di negara kita ini, masyarakat yang bodoh dan tidak bisa mengusik pemerintahan hari ini? Astaghfirullah……..
Ingatlah sebuah hadist yang mengatakan bahwa jika kita mau bahagia di dunia maupun akherat, maka kuncinya adalah dengan ilmu. Ilmu yang diperoleh lewat pendidikan adalah jalan bagi kita untuk mendapatkan kebahagiaan. Itulah sebabnya, hari ini kita yang sadar, kita yang diberi kesempatan untuk saling mengingatkan dan menyadarkan, pada momentum yang bersejarah bagi bangsa Indonesia ini, moment dimana bangsa Indonesia bangkit dari keterpurukannya selama 3,5 abad, lewat orang-orang yang berpendidikan mampu mengubah wajah Indonesia lebih terhormat di mata bangsa-bangsa lain di dunia. Pendidikan adalah kunci kebebasan yang sesungguhnya yang hari ini perlu kita perjuangkan bersama. Kebodohan adalah musuh kita bersama yang perlu kita perangi di negara tercinta ini. Mari kita teriakkan bersama-sama PENDIDIKAN UNTUK KEBANGKITAN KITA!!!!.

UNTUK HARI KARTINI

2008-05-16T20:43:00.001-07:00

Kartini yang didambakan……..

Ibu kita Kartini…
Putri sejati….
Putri Indonesia…
Harum namanya….

Begitulah kiranya sepenggal lirik lagu yang berjudul Ibu Kita Kartini yang tidak asing lagi bagi telinga kita semua. Dan setiap satu tahun sekali, tepatnya tanggal 21 April, kita semua memperingati Hari Kartini. Hari dimana kita semua memperingati hari kelahiran sosok pengisi sejarah kehidupan bangsa Indonesia. Sosok yang kemudian dengan pemikiran-pemikirannya mampu merubah dinamika kehidupan bangsa ini menjadi lebih berwarna. Siapakah sebenarnya sosok Kartini itu dan sejauh manakah sepak terjangnya dalam sejarah kehidupan bangsa ini?
Kartini memanglah sosok wanita yang pada saat itu (pada zamannya) memang merupakan tokoh yang disegani oleh banyak kalangan. Bukan karena dia seorang anak keturunan ningrat Jawa, tetapi karena perjuangannya terhadap pembebasan kebodohan bagi kaumnya, kaum perempuan. Apa yang menjadi pokok perjuangan dari seorang Kartini bukanlah sebuah pembebasan atau sejenisnya, namun lebih dititikberatkan pada emansipasi (baca:persamaan derajat) perempuan pada waktu itu. Perempuan Jawa yang pada saat itu menduduki strata yang paling rendah, membuat Kartini merasa terpanggil untuk memperjuangkan hak dan nasib kaum perempuan. Boleh dibilang pada saat itu nilai seorang perempuan tidaklah lebih dari sekedar “babu” dalam kehidupannya. Mereka tidak memiliki kebebasan untuk mendapatkan pendidikan yang layak, selalu dipingit di rumah, dinikahkan dengan lelaki yang sama sekali tidak dikenalnya, dan bahkan mereka harus bersedia untuk kemudian dimadu. Sungguh suatu kondisi yang semestinya tidak harus diterima oleh perempuan-perempuan pada saat itu. Demikianlah Kartini mencoba untuk menggambarkan penderitaan yang dialami oleh kaumnya.
Pemikiran Kartini memang banyak memberikan sumbangih bagi kehidupan bangsa ini. Diawali dengan keprihatinannya terhadap kondisi sosial pada saat itu, terutama kondisi perempuan, Kartini memang sangat bersemangat sekali untuk membebaskan perempuan-perempuan Indonesia dari belenggu kebodohan dan mengajak kaum perempuan untuk lebih maju sehingga bisa disejajarkan dengan kaum pria. Apa yang telah menjadi pemikiran Kartini ini memang banyak dipengaruhi oleh pemikiran orang-orang Eropa. Hal tersebut sangatlah wajar sekali karena Kartini memang memiliki banyak kawan yang berasal dari Eropa. Kemajuan dan modernisasi perempuan-perempuan Eropa inilah yang kemudian dicoba oleh Kartini untuk ditiru dan diperjuangkan bagi kaum perempuan pribumi. Sebuah perjuangan yang tentunya tidaklah mudah bagi sosok Kartini yang hanya mengandalkan pemikiran saja, namun hal ini tidaklah memupuskan semangatnya untuk terus berjuang bagi kaumnya hingga akhir hayatnya.
Memang benar kalau Kartini tidak pernah melihat dan merasakan perubahan dari kaumnya, kaum perempuan, yang sudah jauh dari apa yang pernah dia lihat pada masanya. Perjuangannya merupakan sebuah awalan bagi perempuan-perempuan Indonesia hari ini dan hingga nanti. Apa yang kemudian menjadi pemikiran Kartini, bahwasanya perempuan memiliki hak yang sama dalam memperoleh pendidikan patut untuk terus diperjuangkan. Bahkan emansipasipun hari ini sudah bukan menjadi hal yang tabu lagi bagi perempuan-perempuan Indonesia. Namun apakah kemudian berhenti di situ saja? Apakah ini sudah cukup bagi perempuan-perempuan hari ini? Atau justru kemudian ini dijadikan sebagai senjata ampuh bagi perempuan untuk beraktualisasi sesuai dengan keinginannya sendiri?
Tantangan dalam dunia modern ini tidak bisa dilepaskan dari peran kaum perempuan. Perempuan modern yang merupakan lokomotor penggerak kehidupan bangsa perlu kiranya memiliki peran yang lebih dari sekedar pengisi kehidupan. Agamapun sudah mengajarkan kepada kita bahwasanya kokoh tidaknya suatu bangsa atau negara tergantung kepada wanita-wanita yang ada di dalamnya. Artinya bahwa pribadi-pibadi perempuan inilah yang kemudian akan berperan dalam membawa kemajuan suatu bangsa. Kesadaran diri akan peranan dan fungsinya dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sangatlah diperlukan bagi kaum perempuan yang memproklamirkan dirinya sebagai wanita modern. Sekali lagi perempuan bukan sekedar pengisi kehidupan saja, bukan kembang desa, bukan yang siap dimadu, dan bukan pula sekedar babu. Selamat hari Kartini 21 April 2008.

RENUNGAN

2008-03-03T23:09:00.000-08:00

Pada dasarnya orgaanisasi dan manajemen memiliki kaitan yang erat. Organisasi dapat dikatakan sebagai alat administrasi atau manajemen. Dan orang yang bertanggung jawab dalam pelaksanaan administrasi disebut administrator. Dimana administrator adalah pemimpin yang dituntut harus memiliki beberapa syarat sebagai pemimpin. Pengetahuan dan ketrampilan dalam administrasi tidak akan efektif, jika tidak disertai dengan sifat dan sikap kepemimpinan.
Sifat kepemimipinan adalah faktor yang menentukan keberhasilan suatu organisasi. Hal ini telah terbukti dengan sejarah peradaban sejarah manusia bahwa efektif tidaknya kepemimpinan merupakan salah satu faktor yang menentukan kelangsungan hidup suatu organisasi. Oleh karena itu tidak mengherankan jika kepemimpinan selalu menjadi masalah dari generasi ke generasi. Disatu pihak kita telah mengetahui bahwa kepemimpinan yang efektif sangat menolong keberhasilan suatu organisasi tetapi dilain pihak mencari pemimpin yang efektif bukan merupakan hal yang sederhana.
Indonesia telah melakukan pemilihan pemimpin secara langsung. Mulai dari pemilihan pemimpin yang terkecil sampai dengan pemilihan pemimpin yang terbesar yaitu ”presiden”. Dari sini terbukti bahwa demokrasi di Indonesia telah benar-benar bejalan dengan harapan akan terciptanya pemimipin yang adil menuju tatanan masyarakat yang lebih baik. Tetapi tetap saja masih banyak hal-hal yang akan menjadi pertimbangan. Karena pada dasarnya kita tidak tahu bagaimana kinerja para calon pemimpin yang lolos menjadi pemimpin. Apakah kinerja mereka mulus semulus mereka melontarkan janji-janji manis pada masyarakat waktu mereka mempromosikan diri? Apkah kinerja mereka benar-benar berpihak unutuk kepintingan masyarakat umum? Ataukah hanya untuk kepentingan golongan mereka sendiri atau yang lebih parahnya lagi kepentingan pribadi? Tidak akan ada yang tahu hal tersebut.
Ditengah jiwa mahasiswa yang pragmatis yang lebih mengedepankan kehidupan yang glamour, membuat kita berfikir bagaimanakah kehidupan kita ke depan? Akankah kita memiliki pemimpin yang dapat memeperbaiki negara ini? Pertanyaan tersebut tidak akan terjawab jika bukan dari kita sendiri yang akan berusaha menjawabnya. Hal tersebut dapat dikutip dari Al-Qur’an yang menyatakan bahwa ”Tidak akan berubah nasib suatu kaum sebelum dia merubahnya sendiri”.
Berangkat dari apa yang sudah dipaparkan sebelumnya, maka kita sebagai mahasiswa, generasi yang dikatakan sebagai penyambung lidah "kaum Proletar", wajib merenungkan kembali seperti apakah kelak sosok pemimpin yang akan membawa kondisi masyarakat kita kearah yang lebih baik........... Momentum pilkada yang akan dihadapi oleh masyarakat Jawa Timur beberapa bulan yang akan datang ini selayaknyalah ini kita jadikan perenungan bagi kita sendiri....... Saatnya mahasiswa "berteriak" tentang kebenaran........ Jangan bungkam !!!!!!!!!!!!!

ditulis oleh sekum HMI FKIP UMM

The Quality

2007-11-05T21:45:00.000-08:00

The Qualities of Successful Student

Every student, whether he/she is an elementaryschool student, junior or senior high student, even he/she is student at univesity, must want to be successful on his/her study. A success is a something that is very possible to be acchieved for student who have high motivation and hard effort to reach it. The successful student have the following qualities, such as: having high intellegence, having ability in managing time, and having skill in building a relation.

The students who are successful usually have high intellegence. lt can be practiced by having a hobby in reading book. Having hobby in reading book is a must for them who want to be successful in their study. Reading is a hobby that very easy to do. Wherever and whenever they are, the students can do this kind of activity. More the students read, more advantages they will get. By reading many books, of course the students' knowledge or intellegence will increase and also they can solve their problems easily. Because by reading, not only their intellegence will increase, but also their mind will develop too. Therefore, when there are many problems in their life, they can solve these problems as soon as possible. Reading book also can enrich the students' skill. There is a difference between the students who always read and never read, that is on their skill. For the students who always read usually they are more creative in doing something, but for the others are less creative.

The next quality is managing time. By having good management of time, student can arrange their schedule of activity in orderly. On of the ways to learn the management of time is by joining organization. By joining organization, students can get a lot of experiences about how to manage not only the activities but also the time. Here, the students can apply what they have got from their organization into their daily life. Starting from their time of study, time for private activity, even for their social activity. They can learn about these at organization.

The last quality is having skill in building the relation. As usual, the students who are successful enough, they usually have several successful friends allso. Therefore, they make a relation each other to share yhe information and sometimes to solve certain problem. Making a relation with people can be started by making good friendship. Today, there are many ways to build the friendship. For instance by using internet. Besides, like what have written before, by joining organization also can help the students in making relation. this is very important for those who want to get job easily after finishing study.

Although there are many qualities that are had by the successful student, but these three competences: having high intellegence, having aboliti in managing time, and having abiliti in making relation, must be had by the successful student. There are some ways in order to face the success and it is not easy to achieve the goal. By keeping the motivation and the effort, what become our goal will come true.

my writing

2007-10-03T19:10:00.000-07:00

TWO GROUPS OF STUDENT

Student, basically, is divided into two big groups. The first group is extrovert student. Extrovert student is the student who has thoughts or ideas that keep going forward. There are some personalities of extrovert student. An extrovert student usually is an active student. In the class activities, he/she always takes part or participates in the subject that is given by his/her teacher. He/she is also optimistic. In facing his/her life, he/she always thinks that what he/she is going to do, it will get the success. An extrovert student also wants to find a new thing in his/her life. He/she likes a challenge. He/she never satisfies with his/her activities that have done; therefore, he/she likes something new in his/her life. In addition, he/she is brave in taking risks. Like on the previous sentence that an extrovert student likes to find something new that means, he/she is brave in taking risks, because something new is full of risks moreover he/she never does it before. The second group is introvert student. Introvert student is a student who has thoughts or ideas, but these thoughts or these ideas are just only for him/her. Likewise extrovert student, an introvert student also has several personalities. An introvert student usually is passive in the class activities. He/she always keeps silent and just pays attention to the teacher explanation without asking anymore. Other introvert student personality is less interaction. He/she always tries to keep his/herself with the others. If there is a problem, he/she likes to keep it than to share it with the others. An introvert student is also pessimistic. He/she usually has less self confident, so when there is an activity, he/she always hesitates with his/her activity that his/her activity will get success. In addition, he/she does something in carefully. To finish an activity, he/she always needs a long time, because he/she knows that what he/she will do must be in perfect one. Therefore, a lot of people think that an introvert student is a “slow” person in doing something. Indeed, the two groups of student are extrovert and introvert student.

my writing

2007-10-03T19:06:00.000-07:00

TWO GROUPS OF STUDENT

Hari ini kita berpikir

2007-10-03T18:56:00.000-07:00

SADAR, TAK SADAR, ATAU SETENGAH SADAR

“Apakah kalian semua mengerti dengan apa yang sudah saya berikan…………?”. Begitulah sekiranya kalimat terakhir yang sering kita dengarkan dari para guru atau dosen kita dalam memberikan materi atau perkuliahan, dan sering kali hal tersebut kita terima begitu saja tanpa kita sadari apakah hal tersebut benar atau tidak. Pokoknya, apa yang sudah diberikan oleh para guru maupun dosen kita,itu adalah sebuah kebenaran, dan hal ini menimbulkan pertanyaan besar, apakah yang sesungguhnya telah diberikan oleh para guru dan dosen kita benar-benar BENAR atau justru sebaliknya. Atau fenomena lain yang terkait dengan kurikulum perkuliahan kita, sudahkah kurikulum kita memiliki kesesuaian dengan apa yang hari ini kita (baca: mahasiswa) butuhkan? Apakah kurikulum mata kuliah yang satu sudah mendukung mata kuliah yang lain? Atau fenomena-fenomena pendidikan yang lainnya yang hingga hari ini tiada ujung penyelesaiannya. Dibutuhkan analisa yang panjang dan mendalam terkait dengan hal tersebut, dan kesadaran merupakan kuncinya. Apakah hari ini kita yang sadar telah terbangun motivasinya untuk bergerak merubah fenomena tersebut atau justru sebaliknya, tau tapi pura-pura tidak tau.

Kesadaran sebenarnya berawal dari sebuah kebutuhan dan kemudian muncul sebuah kemauan dan diwujudkan melalui aktualisasi diri yang mana aktualisasi tersebut disesuaikan dengan kondisi lingkungan sekitar. Segaimana diungkapkan oleh Freud, kesadaran itu bukan hanya abstraksi hipotetik tetapi kenyataan empiric. Untuk mewujudkannya lewat aktualisasi diri yang merupakan tingkat kebutuhan tertinggi dari suatu hirarki kebutuhan (Maslow). Dalam teori kesadaran lainnya, Carl Gustav Jung mengatakan bahwa dalam kepribadian manusia itu terdiri dari dua alam, alam sadar dan alam tak sadar. Dalam alam sadar ini, berfungsi untuk mengadakan penyesuaian diri terhadap lingkungan/dunia luar. Sementara pada alam tak sadar mempunyai peranan untuk mengadakan penyesuaian terhadap dunia dalam, yaitu dunia batin. Pada dasarnya manusia memiliki empat macam fungsi jiwa, yaitu fikiran, perasaan, pendirian, dan intuisi. Akan tetapi, biasanya hanya satu saja yang kemudian paling berkembang atau dominant. Fungsi yang dominant itu merupakan fungsi superior, dan menentukan tipe orangnya, apakah tipe pemikir, perasa, pendriaan, atau tipe intuitif. Begitu pula dengan keberadaan kita sebagai manusia yang “sadar”, manakah kemudian dari keempat fungsi jiwa kita yang paling dominant?

Berbicara persoalan pendidikan yang sudah dikemukakan di depan tadi, tentu saja kita semua akan berpikir dan kemudian kita akan sadar kalau kemudian banyak hal yang harus dibenahi dalam pendidikan kita hari ini. Seperti yang sudah disinggung di depan tadi, bahwa masih begitu banyak fenomena, salah satunya tentang “pendoktrinan” akan materi-materi (teori) pembelajaran yang kita pikir bersama belum tentu kebenarannya. Karena kalau kita telusuri, materi-materi tersebut dari tahun ke tahun tidak ada perubahan, padahal ini (materi atau teori) merupakan hasil dari pemikiran manusia yang mana dari detik ke detik mengalami perkembangan dan perubahan. Kita “dipaksa” untuk menerimanya tanpa diberi kesempatan untuk mencoba mengkritisinya. Dan hasilnya.....ya seperti kita-kita ini. Begitu pula dengan “ketidakserasian” kurikulum yang sudah disinggung di depan. Hari ini kita memang “dipaksa dan dicekoki” dengan bermacam-macam ketidakbenaran dalam pendidikan kita. Sadarkah kita kemudian dengan apa yang telah terjadi dengan pendidikan yang ada di sekitar kita hari ini?? Atau kemudian kita sadar tapi kesadaran kita hanya berakhir pada “kemauan” saja dan tidak dilanjutkan pada pengaktualisasian diri?? Percuma......kata yang sekiranya tepat kita terima apabila hari ini kita sadar tapi hanya berakhir pada kemauan tanpa bergerak sama sekali. Masih banyak hal yang kemudian harus kita pikirkan dan kemudian kita perjuangkan untuk merubahnya. Dunia pendidikan kita hari ini masih perlu pembaharuan yang mana nantinya akan membawa pendidikan kita pada tataran terbaiknya. Kita yang sudah sadar, wajib untuk tidak berpangkutangan saja, melihatnya, dan hanya menganalisanya. Paling tidak keberanian dari kita yang sadar akan merubah pendidikan kita menuju ke yang lebih baik.

Pemikiran-pemikiran insan cita

2007-10-03T18:52:00.000-07:00

Ketika pacaran jadi trend pemuda-pemudi kita hari ini, bagaimana Islam memberikan solusinya???

Masa remaja, biasa disebut dengan masa transisi, adalah masa di mana banyak sekali dijumpai perubahan-perubahan pada diri seseorang. Mulai mengenal dirinya sendiri, mengenal lingkungannya, bahkan sampai dengan mengenal orang lain. Perubahan yang tidak didasari oleh kesadaran tinggi dan pengetahuan yang cukup bagi seseorang akan berdampak buruk bagi dirinya sendiri. Remaja yang identik dengan “kenakalan”nya, sering kali kurang paham, bahkan mereka merasa dirinya adalah yang ter………….diantara yang lainnya. Di sinilah, di masa-masa remaja, seseorang akan mulai menghadapi berbagai persoalan hidup. Pacaran adalah salah satu persoalan yang hari ini banyak dihadapi oleh remaja-remaja kita.

Pacaran, atau lebih dikenal dengan istilah dating, bahasa gaulnya “mbojo”, merupakan fenomena yang lazim kita temui akhir-akhir ini. Mulai dari tingkatan yang terendah sampai dengan pada strata yang tertinggi, kita menemukan fenomena ini. Bayangkan, anak SDpun sudah mengenal istilah pacaran. Pacaran adalah hal yang wajar yang terjadi pada sepasang muda-mudi kita hari ini. Sebagian mereka mengatakan bahwa ini adalah masa di mana mereka saling menjajaki, memahami dan saling mengerti terhadap pasangannya. Atau lebih populernya disebut sebagai masa dimana mereka saling tepo seliro sebelum mereka menjalani kehidupan yang lebih tinggi, pernikahan.

Dalam konsep Islam tidak terdapat yang namanya istilah berpacaran, yang ada adalah “ta’aruf” atau orang awam menyebutnya kenalan. Ketika Islam dihadapkan dengan fenomena remaja dan pemuda-pemudi kita hari ini, Islam memberika solusi berupa pernikahan. Dalam sisi Islam ini sangat baik sekali diterapkan, namun apabila dilihat dari sisi lain, bagaimana kemudian pernikahan menjadi sebuah solusi untuk menyelesaikan persoalan “pacaran”, akan membawa persoalan tersendiri bagi yag menjalaninya. Ambilah contoh ketika diusia muda seorang remaja/pemuda dengan segala keterbatasannya di bidang ekonomi, social, rohani, dll diharuskan menikah dengan pasangannya. Tentu saja ini akan berdampak buruk bagi dirinya sendiri maupun bagi pasangannya setelah dia menjalani kehidupan berumah tangga di usia dini. Belum lagi masalah-masalah yang lain, yang mana tentu saja akan lebih rumit dari sekedar masalah pribadi. Itulah kenapa kemudian diperlukan sebuah kematangan dan kesiapan bagi siapapun untuk kemudian memutuskan menikah di usia dini.

Bagi penulis ini merupakan suatu fakta yang tidak bisa dipungkiri keberadaannya, entah ini dikarenakan budaya yang hari ini sudah mulai ada pergeseran nilai atau dikarenakan hal yang lain, yang jelas ini merupakan masalah baru dalam kehidupan kita. Tidak sekedar Islam yang sudah memberikan solusi, tapi kita masih berharap terdapat “win solution” yang lebih bijak dari sekedar apa yang sudah terjadi di masyarakat kita ini. Mencintai dan dicintai adalah hak setiap manusia yang ada di dunia ini, cinta adalah fitrah setiap manusia, jadi solusi yang memanusiakan manusia yang nantinya diharapkan mampu menjembatani masalah ini, bahkan lebih jauh lagi bisa menyelesaikan persoalan ini.

Pengenalan Studi UMM

2007-10-02T05:52:00.000-07:00

Masa transisi dari situasi dan kondisi jenjang pendidikan lama (SMA atau yang sederajat) serta keanekaragaman asal daerah, menyebabkan perbedaan sikap, sudut pandang, dan pola pikir Mahasiswa Baru (MABA) dalam kehidupan barunya (lingkungan kampus). Hal tersebut berimplikasi pada dua keadaan. Pertama, MABA akan menjadi lebih baik disebabkan keberadaan lingkungannya yang mendukung mereka untuk berkembang kearah konstruktif. Kedua, MABA akan menjadi lebih buruk disebabkan oleh ketidak sanggupannya untuk menyesuaikan dengan lingkungan dalam jangka waktu yang sesegera mungkin. Kekhawatiran terhadap kondisi yang kedua itulah kemudian yang menjadi latar belakang untuk mengadakan kegiatan ini. Dalam hal ini panitia penyelenggara beranggapan bahwa kondisi tersebut memerlukan adanya pembinaan dan arahan agar MABA lebih siap menjalani kehidupan kampus.
Pembekalan MABA merupakan suatu pra-fase pengenalan awal kehidupan kampus, dengan proses pembinaan dan pengayaan moralitas, intelektualitas, dan profesionalitas. Dalam pelaksanaannya, kegiatan ini didesign dengan konsep seakrab mungkin, sehingga MABA merasa nyaman untuk menapaki awal kehidupannya di kampus. Sebagai langkah strategis, para panitia pelaksana dari perwakilan seluruh mahasiswa disetiap jurusan dalam lingkungan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) dibekali dengan perilaku-perilaku yang seharusnya diterapkan untuk menyambut MABA. hal ini difungsikan juga sebagai langkah preventif untuk menghindari bentuk-bentuk premanisme kampus yang sudah bertahun-tahun eksis, dan telah dibuktikan oleh satu Perguruan Tinggi.
Pengenalan Study Mahasiswa Baru (PESMABA) merupakan tahap awal MABA untuk mengenal dan memahami cara hidup di lingkungan kampus. Hal ini sangat penting mengingat kompleksnya kebutuhan dan permasalahan serta tuntutan dari berbagai pihak terhadap calon-calon sarjana. Perlu adanya kesiapan untuk menghindari segala hal yang tidak diinginkan yang memungkinkan akan menghambat proses studinya.
yang terpadu, sistematis dan komprehensif, sehingga terwujud suatu“Keluarga Besar” di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univeritas Muhammadiyah Malang.
Dengan Pembekalan MABA dan PESMABA ini, diharapkan dapat menghasilkan pribadi MABA yang tangguh dalam religiusitas, moralitas, dan intelektualitas yang holistic dan integrative. Harapannya dengan integrasi ketiga komponen tersebut mampu mengembangkan atmosfir akademik yang termanifestasi dalam pelaksanaan fungsi perguruan tinggi yang terangkum dalam Tri Darma Perguruan Tinggi (Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian Masyarakat).